MODALITÉS DE RECRUTEMENT | PARCOURS 1ère / 2è ANNÉE DE MASTER | ORGANISATION DE LA FORMATION | DÉBOUCHÉS
Le master "Ingénierie cognitive des apprentissages et technologies pour la formation professionnelle" remplacera le master "psychologie cognitive : ingénierie des apprentissages en formation professionnelle et technologies éducatives" à la rentrée 2012
MODALITÉS DE RECRUTEMENT
Accès à la formation :
Cette spécialité de la deuxième année du master de psychologie, voie professionnelle, est ouverte :
En formation initiale, à tout étudiant ayant acquis la 1ère année master Psychologie
(60 crédits européens) avec le parcours de formation suivant, pour ce qui concerne les étudiants issus de l’Université de Bourgogne :
validation des modules Cognitive 1a ; Cognitive 1b ; Cognitive 2a ; Cognitive 2b
validation de 2 modules optionnels. Développement 1b, développement 2b, sociale 1b, sociale 2b
validation du module Outils
validation du module TER
En formation continue, à tous les professionnels de la formation et de l’éducation justifiant d’un niveau de formation équivalent à la maîtrise et d’une expérience professionnelle dans le domaine de la formation des adultes. L’accès peut également être autorisé à travers le système de VA ou de VAE.
Des passerelles sont également offertes en relation avec le Master Education et Formation. L’obtention du Master ne donne droit au titre de psychologue qu’auxaux étudiants ayant suivi le cursus complet de psychologie validé par la maîtrise ou la première année de master de psychologie, et exclusivement à ceux-ci.
Sélection des dossiers :
Une sélection est opérée sur dossier. Les candidatures émanant d’étudiants en formation initiale sont classées par ordre de mérite par un Jury d’admission. Ce classement des dossiers prend en compte les résultats académiques de l’étudiant, la présence de stages, les motivations et le projet professionnel de l’étudiant. Une douzaine d’étudiants sont retenus pour la formation, après un possible entretien avec le Jury. Les candidatures au titre de la formation continue sont examinées à part, et n’entrent pas dans le numerus clausus.
La sélection des dossiers s’effectue en deux temps :
examen du dossier écrit envoyé par le candidat
entretien éventuel avec un Jury à Dijon pour les dossiers retenus :
Mi-juillet pour les candidats remplissant les conditions d’accès dès juin.
Début octobre pour les candidats obtenant leur maîtrise ou M1 en septembre.
Les candidatures en formation continue sont examinées à part, sans qu’une formation initiale en psychologie soit requise. Les candidats doivent justifier de l’obtention d’une maîtrise, d’une première année de master, ou d’un diplôme équivalent ou d’une validation d’acquis professionnels. Dans le cas contraire, ils peuvent préparer le DUFAA et/ou la nouvelle Licence Professionnelle –formateur en milieu Professionnel- diplômes permettant d’être candidat au master en formation continue. La sélection sur dossiers est opérée par une commission paritaire comprenant des membres du département de psychologie et d’Agro-Sup.
Le dossier de candidature doit comprendre :
une lettre de motivation avec le développement du projet professionnel
un curriculum vitae
l’attestation de maîtrise ou l’attestation d’obtention d’un M1 en psychologie
le mémoire de recherche de M1 (ou de maîtrise) (les étudiants qui souhaitent que leur mémoire leur soit
retourné devront impérativement joindre une grande enveloppe libellée à leur adresse et affranchie au
tarif en vigueur. Les mémoires sont autrement détruits après le travail du Jury)
le relevé des notes de Licence ou de L3, et celui de maîtrise ou de M1
toutes pièces relatives à une activité professionnelle dans le domaine du master (stages en particulier)
les photocopies des diplômes universitaires accompagnées des programmes d’enseignement et
des relevées de notes correspondants, le mémoire de maîtrise pour les étudiants venant d’une autre
université
les attestations de diplôme en formation continue
la ou les attestations de stages effectués en entreprise pour les étudiants en formation initiale
uniquement pour la formation continue : les modalités de prise en charge du coût de la formation
2 enveloppes timbrées, libellées à l’adresse du candidat.
Retrait et dépôt des candidatures :
Il n’y a pas de formulaire ad hoc à retirer auprès de nos services. Le dossier complet comprend simplement l’ensemble des pièces mentionnées ci dessus.
Le dossier est à déposer ou à envoyer :
au titre de la formation initiale, étudiants : avant le 1er juillet (délai de rigueur) à : Faculté des Lettres – Scolarité Master 2 - 2 Boulevard Gabriel – 21000 DIJON
au titre de la formation continue : avant le 1er juillet à : Youri MEIGNAN, Coordination du M2/IAFP, AGROSUP Dijon, 2 rue des Champs Prévois – BP 87999 – 21079 DIJON Cedex.
ORGANISATION DE LA FORMATION
Site de localisation de la formation : Dijon
La formation comporte un enseignement théorique sous forme de tronc commun obligatoire (UE1) ), un enseignement pratique sous forme de modules de compétences (UE2), un stage long en entreprise/institution de formation (UE3) et un mémoire de recherche de terrain (UE4). Dans le cadre de la co-habilitation avec l’ENESAD, environ 50% des enseignements sont effectués par l’ENESAD (Département de didactique professionnelle, CNERTA et professionnels) et 50% sont conduits par l’Université. Trente pour cent de la formation sont assurés par des cadres supérieurs et professionnels des ressources humaines et de la formation professionnelle. Leur aptitude à enseigner est vérifiée.
La formation comprend :
Un ensemble de 14 modules d’enseignements, organisés selon trois axes principaux répartis dans deux UE principales : l’UE1 – Psychologie cognitive ergonomie et didactique professionnelle – comprend un groupe de 5 modules de tronc commun général obligatoire de psychologie cognitive des apprentissages et ergonomie, didactique professionnelle, ingénierie et analyse du travail ; l’UE2 comprend un groupe de 4 modules de compétences spécifiques d’ingénierie et évaluation des formations et un groupe de 5 modules concernant les technologies pour l’apprentissage, l’insertion, le bilan de compétence et l’intervention en entreprise. Ces modules sont dispensés sous forme de CM et de TD, recouvrant des enseignements fondamentaux, et des enseignements appliqués. En relation avec la VAE, la formation est donc découpée en trois niveaux : 5 modules correspondent à des compétences transversales fondamentales obligatoires, 4 modules sont des modules de compétences spécifiques obligatoires et 5 modules sont des modules complémentaires de compétences.
Un stage professionnel de 180 demi-journées à réaliser sous la direction d’un maître de stage reconnu par la formation, après aval donné par le responsable de la formation ; ce stage est précédé pour les étudiants de formation initiale d’une période (50h) d’immersion dans un service de formation.
Un mémoire de recherche appliquée à réaliser dans le cadre des problématiques de formation soulevées par le terrain de stage. Ce mémoire est dirigé par un enseignant-chercheur de l’équipe pédagogique, et doit recevoir l’aval des responsables de la formation, lors d’un pré-jury.
Des passerelles sont organisées avec le Master Education-Formation (IREDU).
Utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication :
Salle informatique, vidéothèque, logithèque en partenariat avec l’ENESAD, outils multimédia et simulateurs pour les apprentissages en partenariat avec le CNERTA. Une partie de plus en plus significative des enseignements sur les outils d’apprentissages, ainsi que les stages en entreprise, portent sur les technologies de l’information et de la communication (simulateurs -ex : conduite d’engins, taille de la vigne…-), didacticiels, FOAD. Par ailleurs, une collaboration avec le département STIC de l’université et un laboratoire de physique (Le2i : Laboratoire d’électronique et informatique de l’image) est actuellement amorcée autour de projets liés aux apprentissages au travail et à l’ergonomie cognitive.
Participation de professionnels à la conception des programmes et aux enseignements : Les professionnels exerçant des fonctions en rapport avec la formation, dans des établissements et organismes d’enseignement ou de formation et dans des entreprises participent au master en tant que commanditaires de travaux sur des problèmes réels à partir de l’élaboration de contrats d’études ou de commandes entre le master et le LEAD. Dans ce cadre, ils contribuent à la définition des problèmes à traiter, à l’analyse des situations de travail et à l’élaboration des productions. Ils encadrent les étudiants et stagiaires au cours de leur travail sur le terrain. Ils participent à l’évaluation au sein du jury. Ils interviennent également dans le cadre de séminaires et en tant qu’intervenants pour environ 30% des enseignements fondamentaux.
Dans les années précédentes, les secteurs professionnels concernés se situaient majoritairement dans l’industrie, l’agriculture, et le secteur du Bâtiment et des travaux publics, et le secteur des services. On peut citer, parmi les principaux organismes et entreprises : SEB, ESSILOR, NESTLE, AMORA, SNCF, RENAULT VI, AREF-BTP, RAZEL, SAE, DORAS, PARVEX, LEROY-SUMMER, PECHINEY, GIAT INDUSTRIES, ISOROY, CIMENTS FRANCAIS, STRD, TELETECH-INTERNATIONAL, CNED, ENSEIGNEMENT AGRICOLE, CHAMBRES d’AGRICULTURE, CFPPA, MAISONS FAMILIALES RURALES, FAFSEA, CHR Dijon (Urgences et réanimation), CHR Chalon, Transports PERRIER, FNTR, INRS, Ministère de l’Agriculture, Ministère de l’Intérieur : Police Nationale et Préfectures, IUFM de Bourgogne, CAF, Laerdal-Médical, Base aérienne 102 etc.
Nous collaborons (ou avons collaboré) avec chacune de ces entreprises, dans le cadre d’un très fort ancrage historique de cette formation avec le tissu économique.
Recherche-développement avec les entreprises et le Master :
Les mémoires réalisés par les étudiants dans le cadre de leurs stages correspondent à de « vraies » commandes rémunérées ou prenant la forme de contrats. Outre le fait que cette démarche optimise l’insertion des étudiants fréquemment embauchés sur leur lieu même de stage après la formation, elle permet également, situation originale pour une formation à visée professionnelle, de conduire des recherches appliquées en relations avec le laboratoire d’appui, LEAD, dont la thématique concernant les apprentissages trouve des finalités professionnelles.
Ainsi, d’une part, plusieurs doctorats en convention CIFRE ont pu succéder à l’année de formation pour des étudiants volontaires à la suite de leur mémoire, depuis 2000 : Renault-VI, ESSILOR, SEB, Laerdal-Médical (avec le CHU). Toutes ces thèses ont été soutenues brillamment. D’autre part, ces recherches de terrain soutiennent une activité de publication significative pour les enseignants concernés et responsables du diplôme, publications dont la diffusion dans les milieux professionnels renforce les demandes des industriels et du terrain vers le diplôme.
Présentation des UE
1ère année de Master Psychologie (2012-2013)
SEMESTRE 1 Parcours Psychologie cognitive
UE 1 Disciplinaire : Attention, mémoire et santé - Neurosciences, rééducation motrice
UE 2 Disciplinaire : Musique, cerveau, santé - Cognition et émotion
UE 3 Disciplinaire : Ergonomie des technologies pour la santé - Expertise et modélisation cognitive
UE 4 Outils
UE 5 Options
SEMESTRE 2 Parcours Psychologie cognitive
UE 1 Disciplinaire : Neuropsychologie cognitive adulte - Ergonomie des technologies pour l’apprentissage
UE 2 Disciplinaire : Production verbale : fonctionnement normal, pathologies et rééducation - Apprentissage implicite et rééducation cognitive
UE 3 TER Mémoire
UE 4 Stage
UE 5 Options
SEMESTRE 1 Parcours Psychologie du développement
UE 1 Disciplinaire : Le vieillissement cognitif - Facteurs de vie dans le vieillissement
UE 2 Disciplinaire : Les modèles de développement - Le dessin chez l’enfant
UE 3 Disciplinaire : Neuropsychologie de l’enfant - Langage oral, langage écrit et leurs troubles
UE 4 Outils
UE 5 Options
SEMESTRE 2 Parcours Psychologie du développement
UE 1 Disciplinaire : Apprentissage et mémoire chez l’enfant - Développement de l’adolescent et ses troubles
UE 2 Disciplinaire : Handicaps, troubles de l’apprentissage - Développement cognitif et perceptivo moteur du bébé et troubles
UE 3 TER Mémoire
UE 4 Stage
UE 5 Options
SEMESTRE 1 Parcours Psychologie sociale
UE 1 Disciplinaire : Catégorisation et partitions sociales dans le discours
UE 2 Disciplinaire : Intéractions langagières et professionnelles
UE 3 Disciplinaire : Processus sociocognitifs et psychologie du travail
UE 4 Outils
UE 5 Options
SEMESTRE 2 Parcours Psychologie sociale
UE 1 Disciplinaire : Représentation sociales et langage
UE 2 Disciplinaire : Intéractions sociales dans le monde du travail
UE 3 TER Mémoire - Soutenance
UE 4 Stage
UE 5 Options
2ème année de master Psychologie cognitive : Ingénierie des apprentissages en formation professionnelle et technologies éducatives (2011-2012)
SEMESTRES 3 ET 4
UE1 - Psychologie cognitive, ergonomie et didactique professionnelle
UE2 - Modules de compétences Spécifiques
UE3 - Stage en entreprise ou organisme de formation (180 demi-journées)
UE4 - Mémoire de recherche de terrain
Tableau de répartition des enseignements et des contrôles de connaissances des semestres 3 et 4 de la 2ème année de master Psychologie cognitive (2011-2012)
DÉBOUCHÉS
L’univers de la formation professionnelle a récemment subi de nombreuses évolutions socio-économiques et socio-techniques parmi lesquelles l’importance accordée aux apprentissages en situation de travail (formation tout au long de la vie, alternance), la montée en puissance de la notion de compétence, l’arrivée des technologies d’apprentissages informatisées et l’émergence de la problématique de la validation des acquis de l’expérience (VAE).
Les étudiants diplômés de la formation ont vocation à exercer les fonctions de responsable de formation, responsable pédagogique, responsable de dispositifs de formation, responsable du développement des compétences, conseiller en formation, consultant formation, conseiller pédagogique, concepteur de ressources éducatives (utilisant les nouvelles technologies), responsable de la formation des formateurs, coordinateur de dispositif de formation, chargé de bilan de compétence, responsable (ou coordinateur) insertion professionnelle.
Enfin, les diplômés peuvent également exercer dans le domaine de l’aide aux apprentissages fondamentaux (lire, écrire, compter, problème de l’illettrisme et des populations dites de « bas niveau de qualification »).Ils pourront intervenir soit en entreprise, soit en organisme de formation, soit en institution éducative ou en cabinet de consultant. Ils conduisent la conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des plans de formation ainsi que le pilotage de l’ingénierie de la formation et du maintien des compétences.
L’obtention du Master donne droit au titre de psychologue pour :
les étudiants en formation initiale ayant suivi le cursus complet de psychologie validé par la maîtrise ou la première année de master de psychologie, et exclusivement à ceux-ci.
les stagiaires de formation continue titulaires de la licence psychologie. Des aménagements pour entrer directement en M2 sont possibles : Validation des Acquis de Professionnel, adaptation des cursus et des méthodes d’enseignement.
